Giáo Dục Sức Khỏe Là Gì

     
Tác giả: bộ Y tếChuyên ngành: căn bệnh việnNhà xuất bản:Bộ Y tếNăm xuất bản:2014Trạng thái:Chờ xét duyệtQuyền truy hỏi cập: xã hội

Tổ chức truyền thông giáo dục mức độ khỏe

KHÁI NIỆM TRUYỀN THÔNG VÀ GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Theo tổ chức triển khai Y tế nhân loại (WHO) sức khỏe là 1 trong những trạng thái thoải mái trọn vẹn về thể chất, lòng tin xã hội chứ không chỉ có là không có bệnh xuất xắc thương tật”. Sức khỏe là vốn quí tốt nhất của bé người, là yếu tố cơ phiên bản trong toàn thể sự phát triển của xã hội. Có khá nhiều yếu tố ảnh hưởng tác động đến sức khỏe của mỗi người: yếu ớt tố xóm hội, Văn hóa, gớm tế, môi trường xung quanh và nhân tố sinh học tập như dt thể chất. ước ao có mức độ khỏe xuất sắc phải sản xuất ra môi trường sống mạnh khỏe và yên cầu có sự tham gia của mỗi cá nhân, mái ấm gia đình và xã hội cho những hoạt động bảo đảm an toàn và cải thiện sức khỏe, tăng mạnh công tác media giáo dục mức độ khoẻ (TT- GDSK) là biện pháp đặc biệt giúp người dân có kiến thức về sức khỏe, bảo đảm an toàn và nâng cấp sức khỏe

TT- GDSK đã được đề cập đến trong những tài liệu của tổ chức triển khai Y tế nuốm giới. Sự tập trung của TT- GDSK là vào lý trí, cảm tình và các hành động nhằm biến đổi hành vi gồm hại, tiến hành hành vi hữu dụng mang lại cuộc sống đời thường khỏe mạnh, hữu ích. TT- GDSK cũng là phương tiện nhằm mục đích phát triển ý thức nhỏ người, vạc huy ý thức tự lực cánh sinh trong xử lý vấn đề sức mạnh của cá nhân và cộng đồng. TT- GDSK không hẳn chỉ là cung cấp thông tin hay nói với mọi người hầu như gì họ cần làm cho sức khỏe của họ mà là vượt trình cung ứng kiến thức, tạo nên điều kiện dễ ợt về môi trường thiên nhiên để cải thiện nhận thức, biến đổi thái độ về sức mạnh và thực hành hành vi sức mạnh lành mạnh. 

TT- GDSK là khiến cho mọi người từ bỏ các hành vi bất lợi và thực hành các hành vi bổ ích cho sức khỏe, đây là một quy trình lâu dài, phải phải triển khai theo kế hoạch, phối hợp nhiều phương pháp khác nhau, với việc tham gia của ngành y tế và các ngành khác. Trong TT- GDSK bọn họ quan tâm nhiều đến sự việc là làm ráng nào nhằm mọi tín đồ hiểu được những yếu tố bổ ích và yếu đuối tố ăn hại cho mức độ khỏe, từ đó khuyến khích, hỗ trợ nhân dân thực hành thực tế hành vi bổ ích cho sức mạnh và từ bỏ bỏ những hành vi bất lợi cho mức độ khỏe. 

MỤC ĐÍCH CỦA TRUYỀN THÔNG-GIÁO DỤC SỨC KHỎE 

Là phương thức truyền đạt và chỉ dẫn cho các đối tượng người dùng tham dự có kiến thức và kỹ năng có thể: tự chăm sóc bản thân cùng gia đình, đảm bảo và nâng cao sức khỏe khoắn của xã hội bằng những nỗ lực của chính bản thân mình. Cụ thể là:

Tự ra quyết định và có trách nhiệm về những hoạt động và biện pháp bảo đảm sức khỏe của mình.

Bạn đang xem: Giáo dục sức khỏe là gì

Tự giác chấp hành và duy trì các lối sinh sống lành mạnh, từ quăng quật những thói quen, tập quán bất lợi cho sức khỏe.

Biết sử dụng các dịch vụ y tế có thể có được để giải quyết và xử lý các nhu yếu sức khỏe và những vấn đề sức mạnh của mình.

TÁC ĐỘNG CỦA TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Thay đổi hành vi mức độ khỏe

Thay thay đổi hành vi mức độ khỏe, tạo nên lập hành vi hữu dụng cho sức khỏe là thực chất quyết định trong GDSK. Nội dung cụ thể trình bày trong bài hành vi sức khỏe, vượt trình đổi khác hành vi sức khỏe riêng.

Giáo dục sức mạnh là một quy trình truyền thông

GDSK là một quá trình truyền thông, bao gồm những tác động cứu giúp thông tin hai phía giữa fan GDSK và đối tượng người sử dụng được GDSK (sơ vật dụng l). 

*

Sơ đồ 1: Mối liên quan giữa fan TT- GDSK và người được TT- GDSK tác động của media giáo dục mức độ khoẻ (TT- GDSK) là quá trình tác động tất cả mục đích, đầu tư đến xem xét và tình yêu của bé người, nhằm nâng cấp kiến thức, thay đổi thái độ và thực hành hành vi lành mạnh để đảm bảo an toàn và nâng cao sức khỏe cho các cá nhân, gia đình và cùng đồng.

Hoạt động media giáo dục mức độ khỏe tác động ảnh hưởng vào 3 nghành nghề dịch vụ của đối tượng người dùng được TT-GDSK: kiến thức của đối tượng về sự việc sức khoẻ, thái độ của đối tượng người dùng với sự việc sức khỏe, thực hành thực tế hay cách ứng xử của đối tượng người dùng để xử lý vấn đề sức khỏe, nhằm đảm bảo an toàn và cải thiện sức khỏe.

CÁC QUY ĐỊNH TỔ CHỨC THỰC HIỆN TRUYỀN THÔNG, GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Điều 4 Thông bốn 07/2011/TT-BYT phát hành ngày 26 mon 01 năm 2011 phía dẫn công tác điều dưỡng về âu yếm người căn bệnh trong bệnh dịch viện nguyên tắc về công tác làm việc Tư vấn, phía dẫn giáo dục đào tạo sức khỏe, để triển khai được nhiệm vụ cần có những phép tắc cụ thể.

Đối với bệnh dịch viện 

Có cơ chế và tổ chức triển khai các hình thức tư vấn, hướng dẫn giáo dục sức mạnh phù hợp.

Người dịch nằm viện được điều chăm sóc viên, cô đỡ viên bốn vấn, giáo dục sức khỏe, trả lời tự chăm sóc, theo dõi, phòng dịch trong thời gian nằm viện và sau khoản thời gian ra viện.

Có bộ tài liệu GDSK đang được thông qua hội đồng khoa học của khám đa khoa để thực hiện cho công tác TT- GDSK trong toàn bệnh dịch viện.

Có công tác tập huấn cho ĐDV, HSV về TT-GDSK.

Cung cấp không thiếu thốn các phương tiện ship hàng cho công tác làm việc GDSK.

Qui định thời gian thực hiện nay trong toàn bệnh dịch viện.

Kiểm tra, reviews việc triển khai công tác TT-GDSK.

Có các hình thức khen thưởng đối với các bầy và cá nhân thực hiện tốt.

Đối cùng với Khoa

Thực hiện tương đối đầy đủ các vẻ ngoài của căn bệnh viện

Có lịch phân công nhân viên triển khai các buổi TT-GDSK

Cung cấp không hề thiếu các phương tiện, tài liệu giao hàng cho công tác TT-GDSK

Tổ chức môi trường xung quanh thực hiện tại TT-GDSK hiệu quả

Có bảng kiểm reviews nhận thức, kiến thức của người tham dự sau từng buổi tiến hành TT-GDSK

Tổng kết đánh giá hàng tháng và lời khuyên các vẻ ngoài khen thưởng các cá nhân thực hiện tốt

CÁC PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Phương pháp TT-GDSK gián tiếp

Là cách thức mà bạn làm giáo dục đào tạo không tiếp xúc trực tiếp với đối tượng giáo dục, các nội dung được chuyển download tới đối tượng thông qua các phương tiện tin tức đại chúng. Đây là phương pháp hiện nay vẫn được thực hiện khá rộng rãi trên núm giới tương tự như ở nước ta. 

Phương pháp này có công dụng tốt khi bọn họ cung cấp, truyền bá những kiến thức thường thì về đảm bảo và nâng cao sức khoẻ cho nhân dân một cách có hệ thống. Mặc dù nhiên, cách thức này đòi hỏi phải đầu tư chi tiêu ban đầu, người tiêu dùng có kỹ thuật cao nhằm vận hành, sử dụng những phương tiện. Nên xây dựng chiến lược khá chặt chẽ, kết phù hợp với các phòng ban đoàn thể có liên quan để mang chương trình TT-GDSK vào thời hạn hợp lý.

Phương pháp con gián tiếp hầu hết là quy trình thông tin một chiều, do đó thường ảnh hưởng đến cách một là phân biệt vấn đề bắt đầu và bước hai là suy xét hành vi mới trong quá trình biến hóa hành vi mức độ khoẻ. Những phương tiện tin tức đại bọn chúng thường được thực hiện trong cách thức giáo dục mức độ khoẻ con gián tiếp là:

Đài phân phát thanh

Vô con đường truyền hình - Video

Tài liệu in dán (Báo, tạp chí; Pano, áp phích; Tranh lật xuất xắc sách lật; Tờ rơi)

Bảng tin

Phương pháp TT-GDSK trực tiếp 

Cán bộ thực hiện giáo dục mức độ khoẻ trực tiếp xúc tiếp với đối tượng giáo dục sức khoẻ. Người giáo dục rất có thể nhanh chóng dấn được các thông tin bội nghịch hổi từ đối tượng người dùng giáo dục yêu cầu tính điều chỉnh cao trong phương pháp này. Thực hiện TT-GDSK trực tiếp luôn có hiệu quả tốt độc nhất trong việc giúp đỡ đối tượng học kĩ năng và chuyển đổi hành vi. 

Đối tượng rất cần phải TT-GDSK là:

Mọi member trong cùng đồng, trong thôn hội;

Người dịch và người chăm lo người bệnh dịch trong cơ sở y tế và cơ sở y tế.

Để thực hiện tốt phương pháp này, bạn làm TT-GDSK cần được có:

Kiến thức cân xứng với lĩnh vực mình giáo dục;

Phương pháp GDSK tương xứng với đối tượng người tiêu dùng cần giáo dục;

Lòng kiên trì;

Tính thuyết phục;

Phương pháp TT-GDSK trực tiếp hoàn toàn có thể phối hợp với các phương tiện giáo dục và đào tạo sức khoẻ gián tiếp để nâng cao hiệu trái của buổi TT-GDSK.

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC MỘT BUỔI TRUYỀN THÔNG– GIÁO DỤC SỨC KHỎE

Chuẩn bị trước lúc TT-GDSK 

Chuẩn bị vị trí thực hiện nay

Lựa chọn địa điểm yên tĩnh, nháng mát, dễ dàng nhìn, dễ dàng nghe, đủ khu vực ngồi cho những đối tượng. Đảm bảo đủ những yếu tố đồ gia dụng lý như ánh sáng, âm thanh, nhiệt độ trong phòng

Chuẩn bị về phía tín đồ nghe

Số rất nhiều người nghe: tuỳ theo chủ đề, nhưng không nên quá đông ( 15-20 người).

Thông báo cho những người nghe về mục tiêu và văn bản của buổi nói chuyện giáo dục sức khoẻ. 

Khuyến khích mọi người tham gia đầy đủ.

Chuẩn bị về phía cán bộ triển khai TT-GDSK

Xác định chủ đề: nên mày mò trước các đối tượng người tiêu dùng tham dự để lựa chọn chủ đề phù hợp.

Lựa chọn phương pháp trình bày phù hợp, nên áp dụng tranh ảnh, mô hình minh hoạ.

Sắp xếp thời hạn hợp lý. Thời gian của buổi thì thầm giáo dục sức khoẻ trên khoa/phòng nên kéo dãn khoảng 15 – 20 phút.

Chuẩn bị không thiếu hình ảnh và chế độ minh hoạ. Nên chuẩn bị một số ví dụ ví dụ để minh chứng, làm rõ nội dung trình bày.

Trang phục chỉnh tề, phù hợp.

Chuẩn bị kỹ ngôn từ theo trình trường đoản cú lôgic của vấn đề. Nên có kỹ năng sâu và đầy đủ liên quan đến văn bản của buổi nói chuyện.

Nên có mặt tại vị trí tổ chức buổi nói chuyện giáo dục sức khoẻ trước 10 – 15 phút để bình chọn lại những trang thiết bị giao hàng cho buổi nói chuyện.

Thực hiện TT-GDSK

Cách bắt đầu nói chuyện

Người thực hiện TT-GDSK xin chào hỏi, làm quen với đa số người 

Giới thiệu phiên bản thân. Rất có thể mời bạn nghe tự ra mắt về bản thân để chế tạo ra không khí thân mật.

Giới thiệu chủ thể của buổi nói chuyện. Nêu lợi ích và tầm đặc biệt của buổi thì thầm để chế tạo sự chăm chú theo dõi của tín đồ nghe. 

Nêu rõ mục tiêu mà tín đồ nghe cần giành được sau buổi nói chuyện.

Chỉ nên bắt đầu khi tín đồ nghe sẽ im lặng. Nên bước đầu bằng những vụ việc mà người nghe sẽ biết.

Cán bộ tiến hành TT-GDSK

Nói to, rõ ràng để mọi người tham dự nghe được. 

Kết hợp ngôn từ bằng lời và ngôn ngữ không lời khi rỉ tai để nóng bỏng sự để ý của đối tượng, ngữ điệu đơn giản, dễ hiểu.

Quan sát, bao quát cốt truyện của người tham gia để điều chỉnh cách trình bày cho hợp lí hơn.

Xem thêm: Cấu Trúc By The Time Thì Gì ? Cách Dùng By The Time Trong Tiếng Anh

Tập trung nhận mạnh những nội dung trung tâm của vấn để mà đối tượng người sử dụng cần phải biết, tránh việc nói nhiều nội dung ko kể lề, ko quan trọng.

Nên kết hợp một số phương tiện hỗ trợ trong khi trình diễn để chủ đề dễ hiểu, dễ nhớ hơn hẳn như là sử dụng tranh ảnh, hiện thứ và quy mô minh hoạ. - Nêu những ví dụ cụ thể sát với thực tế mà đối tượng có thể cảm nhận ra (tốt độc nhất là đem ví dụ tức thì trong cơ sở y tế hay nghỉ ngơi địa phương của đối tượng tham dự).

Đặt ra thắc mắc để hỏi và đọc thêm nguyện vọng của người nghe nhằm thay đổi không khí của buổi nói chuyện.

Dùng các từ ngữ đối chọi giản, dễ hiểu, câu nói ngắn gọn, xúc tích. Tinh giảm dùng các thuật ngữ về y tế, từ trình độ khó hiểu.

Trình bày theo lôgic của vụ việc đặt ra.

Sau từng nội dung nên tóm tắt các điểm chủ công nhất và gửi sang nội dung tiếp theo sau hợp lý.

Nếu tất cả nội dung thực hành thực tế nên để đối tượng thực hành lại (ví dụ phương pháp pha ORS, giải pháp cho trẻ em uống thuốc…).

Tránh một số trong những khuynh hướng hoàn toàn có thể xảy ra trong những khi nói chuyện.

Không để ý đến thái độ với sự lắng tai của đối tượng người tiêu dùng tham dự.

Nói lan man theo cảm hứng, không đi vào trọng chổ chính giữa đã chuẩn bị, không chủ động về thời gian.

Nói giống nhau nội dung.

Không có cơ hội cho đối tượng người dùng tham dự nêu câu hỏi.

Phê phán tốt chỉ trích những câu hỏi, ý kiến không cân xứng mà các đối tượng người tiêu dùng nêu ra tạo cho họ cảm giác bị xúc phạm.

Phân bố thời gian thủ thỉ không cân đối.

Kết thúc sự việc vội vàng, không phù hợp lý. 

Kết thúc thì thầm sức khoẻ

Tóm tắt câu chữ của buổi nói chuyện, nêu những nội dung chính mà đối tượng người dùng cần nhớ, buộc phải làm.

Động viên với cảm ơn những người dân tham dự, người tổ chức (nếu có).

Có thể tiếp tục trao đổi với một số đối tượng người sử dụng nhằm nắm rõ những ý kiến, những câu hỏi riêng của đối tượng người tiêu dùng mà họ chưa xuất hiện điều kiện phát biểu.

Tạo đk tiếp tục chạm mặt gỡ, góp đỡ đối tượng người sử dụng nếu có yêu cầu.

Phụ lục 1 BẢNG ĐÁNH GIÁ NGƯỜI THỰC HIỆN TT - GDSK

Đối tượng tham dự:............................................................................................

Người thực hiện: ................................................................................................

Chủ đề: ...............................................................................................................

Thời gian thực hiện………………………………………………………….....

Địa điểm thực hiện…………………………………………………………………

TT

Nội dung

Chưa triển khai

Có thực hiện

Ghi chú

Chưa đạt

Đạt

Tốt

Chuẩn bị trước khi triển khai

 

 

 

1

Chuẩn bị môi trường

 

 

 

 

 

2

Chuẩn bị bạn nghe

 

 

 

 

 

3

Chuẩn bị người triển khai TT-GDSK

 

 

 

 

 

Thực hiện TT-GDSK

 

 

 

4

Bắt đầu hấp hẫn

 

 

 

 

 

5

Chào hỏi, có tác dụng quen với đối tượng

 

 

 

 

 

6

Người nói chuyện reviews về mình

 

 

 

 

 

7

Giới thiệu chủ đề nói chuyện, chế tạo ra sự chú ý của tín đồ nghe

 

 

 

 

 

8

Nêu rõ phương châm của buổi TTGDSK

 

 

 

 

 

9

Nói đủ to nhằm mọi fan nghe rõ

 

 

 

 

 

10

Trình bày nội dung thiết yếu thích phù hợp với chủ đề

 

 

 

 

 

11

Quan sát bao quát được đối tượng người dùng nghe

 

 

 

 

 

12

Sử dụng ngôn từ đơn giản, dễ dàng hiểu

 

 

 

 

 

13

Sử dụng các tài liệu, phương tiện đi lại thích hợp

 

 

 

 

 

14

Nêu lấy ví dụ minh hoạ cho những người nghe dễ hiểu

 

 

 

 

 

15

Kết vừa lòng sử dụng ngôn ngữ không lời

 

 

 

 

 

16

Tạo đk để bạn nghe đặt câu hỏi

 

 

 

 

 

17

Trả lời các thắc mắc của fan nghe ngắn gọn, đầy đủ ý

 

 

 

 

 

18

Tóm tắt ngôn từ mấu chốt từng phần trình bày

 

 

 

 

 

19

Tạo cơ hội cho người nghe thực hành thực tế lại nếu gồm nội dung thực hành

 

 

 

 

 

Kết thúc rỉ tai sức khoẻ

20

Tóm tắt toàn cục chủ đề thảo luận

 

 

 

 

 

21

Nhấn dũng mạnh những vấn đề cần nhớ, bắt buộc làm

 

 

 

 

 

22

Cảm ơn tín đồ nghe và người tổ chức

 

 

 

 

 

23

Tạo đk tiếp tục cung cấp đối tượng 

 

 

 

 

 

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tổ chức Y tế cố gắng giới, 1998. Giáo dục sức khỏe, Geneva.

Trung vai trung phong tuyên truyền đảm bảo an toàn sức khỏe - cỗ Y tế, 1993. Giáo trình cơ bản về giáo dục đào tạo sức khỏe, Hà Nội.

Trường Cán bộ quản lý Y tế, 2000 Giáo dục sức mạnh và cải thiện sức khỏe. Nhà xuất bạn dạng Y học, Hà Nội.

Bộ môn y học cộng đồng, ngôi trường Đại học tập Y Thái nguyên, 2004. Truyền thông media – giáo dục sức khỏe, Thái nguyên.

Trung tâm tuyên truyền bảo đảm sức khỏe mạnh – cỗ Y tế, 2000. Giáo trình cơ phiên bản về giáo dục sức khỏe. Hà nội.

Khoa y tế công cộng-Trường Đại học y Hà nội, 2007. Tài liệu truyền thông media GDSK, Hà nội.

Bộ Y tế, 1993. Giáo trình cơ phiên bản về giáo dục đào tạo sức khỏe, Hà nội. 

Bệnh viện Nhi trung ương, 2007. Tài liệu giáo dục và đào tạo sức khỏe, Hà nội.

TS.Nguyễn Văn Hiến và cộng sự, 2008. Giáo trình giảng dạy media giáo dục sức khoẻ của bộ môn giáo dục và đào tạo sức khoẻ, Khoa Y tế công cộng, trường Đại học tập Y Hà Nội.

Bộ Y tế, 2010. Giáo trình “Phương pháp môn sư phạm cơ phiên bản cho giảng viên các cơ sở huấn luyện liên tục” của cục Y tế, Hà Nội.

Xem thêm: Giải Bài 9 Trang 11 Sgk Toán 9 Tập 1 1 Toán 9 Tập 1, Giải Bài 9 Trang 11 Sgk Toán 9 Tập 1

World Health Organnization, 1998. Education for Health: A Manual on Health Education in Primary Health Care, England.